1.dados do livro (autor, título...)

2. Resumo:

quem?

o quê?

quando?

onde?

como?

porquê?

3. Opinião justificada

Notas de Leitura

• Falar em público é a situação estatisticamente mais apontada como das mais difíceis, apesar de 70% dos ouvintes acreditar naquele que toma a palavra, daí ser importante…

1. Preparar o discurso
   • Escolher o tema
   • Conhecer o tema
   • Decidir o que dizer sobre o tema
   • Rever dúvidas linguísticas relacionadas com o tema
2. Método
   • Organizar a sequência (introdução, desenvolvimento, conclusão)
   • Suportes (memória, imagens, cartões com tópicos e não frases)
   • Ensaiar com ou sem público
3. Conteúdo
   • Introdução (e.g. «O tema de que vou falar hoje é..., porque...»)
   • Factual, mas emocional e significativo («O  autor/título/…») ou apenas pessoal (para mim,…)
   • Sorrir, sublinhar com as mãos, apontar
   • Usar linguagem adequada (KISS),citações, humor com inteligência…
   • Conclusão (e.g. «Para concluir, …»)
4. Tipos de orador
   • Hiena – ri demasiado, pouca atenção ao outro
   • Elefante – memória a longo prazo, atenção aos detalhes, sabe muito de poucos assuntos
   • Pavão – exibicionista, sabe pouco, mas consegue usar bem o que sabe
   • Camelo – exagerados na transmissão de conhecimentos, esgotantes
   • Esquilo – esquecido, agitado
   • Rato – nervoso, trémulo, voz pouco envolvente
   • Tatu – escavador, atento, seguro, organizado
5. Conselhos
   • Motivação do orador
   • Atenção ao público
   • Respirar fundo
   • Manter contacto visual
   • Falar pausadamente
   • Manter-se ativo (olhos, cara, mãos)
   • Fazer pausas nos momentos certos
   • Não parar, nem desistir
   • Quando interrogado, agradecer a questão (fugir, reformular, prolongar, não ouvir…)
   • Tratar os imprevistos com humor

Steward, Chris & Wilkinson, Mike. (2004) Falar em público. Porto Editora: Porto.  

Interpretar textos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

1. Identificar o tema e explicitar o assunto.

2. Distinguir informação essencial e informação acessória.

3. Fazer deduções e inferências.

4. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas (narrar, expor/informar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir).

5. Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

Registar, tratar e reter a informação.

1. Identificar ideias‐chave.

2. Tomar notas.

3. Reproduzir o material ouvido, recorrendo à síntese.

Participar oportuna e construtivamente em situações de interação discursiva.

1. Respeitar as convenções que regulam a interação discursiva.

2. Pedir e dar informações, explicações, esclarecimentos.

3. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interação.

4. Apresentar propostas e sugestões.

Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva.

1. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tópicos.

2. Utilizar informação pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes, sob supervisão do professor.

3. Usar a palavra com fluência e correção, utilizando recursos verbais e não verbais com um grau de complexidade adequado às situações de comunicação.

4. Diversificar o vocabulário e as estruturas frásicas utilizadas no discurso.

5. Utilizar pontualmente ferramentas tecnológicas como suporte adequado de intervenções orais.

Produzir textos orais (4/5 minutos) de diferentes categorias e géneros e com diferentes finalidades.

1. Narrar.                                                        

2. Fazer a apresentação oral de um tema.

3. Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista.

PMCPEB, 2015

Sugestão

1. Dados do Livro

título ________________

autor ________________

ilustrador _____________

editora _______________

local e ano de edição ____________

É um livro de... (escolher)

aventuras

crónicas

teatro

banda desenhada

temática histórica

contos

poesia

viagens

divulgação científica

outra temática

2. Breve Resumo: Estrutura, personagens, tempo, espaço...

3. Opinião justificada

Provas e critérios http://bi.iave.pt/exames/exames/eBasico/722/?listProvas

Prova 2013 http://bi.iave.pt/exames/download/PF_Port61_Ch2_2013.pdf?id=5380

Descreve a imagem seguinte:

Pelo sim, pelo não...

Sr. Deputado,

há quantos anos é deputado?

quando entrou na vida política? Porquê?

porque escolheu o PSD?

como é o trabalho de deputado?

qual é a área que prefere trabalhar enquanto deputado?

o que acha da lei da Educação Sexual?

Por que razão foi a lei da Ed. sexual aprovada pela esquerda mais expressivamente?

que vantagens e desvantagens tem esta lei?

alterava alguma coisa?

...

foi aluno da escola?

em que ano?

que recordações tem da vida de estudante na escola?

o que aprendeu de mais valioso nesta escola?

que diferenças vê entre esta e a sua escola?

e que avaliação faz das diferenças? 

Conselhos...

Ouvir,

Falar depois de pedir para falar e de lhe ter sido dada a palavra,

Levantar-se,

Começar por cumprimentar o Presidente, deputados e convidados,

Respirar fundo, articular bem, falar num tom de voz audível,

Defender, justificar as suas opiniões, pontos de vista, respeitando as outras,

Falar em PORTUGUÊS,

Ter calma,

Sorrir,

...

por exemplo...

Senhor Presidente, Senhores Deputados, Senhores convidados,

a lista que represento escolheu como medidas para aplicar a lei da Educação sexual as seguintes...

pelas razões....

penso que

 acho que

sou de opinião que

proponho que

...

para concluir

muito obrigado...