17 de Outubro de 2008 - O Professor tira dúvidas

Nomes - palavras que se referem a pessoas, objectos, sentimentos...

Podem ser substituídos por um pronome pessoal ( O Rui / ele) e são geralmente antecedidos por um artigo (O Rui).

Subclasses :

Próprios - Joana, Portugal, África, Júpiter...

Comuns - cão, mesa, cadeira...

Humanos - pessoa...

Não humanos - gato, porco...

Animados - coelho, pardal...

Não animados - pedra, rolha...

Concretos - casa, automóvel...

Abstractos - amor, lealdade, alegria...

Contáveis - caneta, borracha...

Não contáveis - areia, açúcar...

Colectivos - alacateia, matilha, turma...

Consulta o teu manual para mais informações.

Completa o quadro seguinte, assinalando com um X, M ou F, S ou P :

nomes

próprios

comuns

humanos

Não humanos

animados

Não animados

concretos

abstractos

contáveis

Não contáveis

colectivos

Masc. / fem.

Sing. /pl.

João

mesa

flor

alegria

areia

matilha

publicado por OPTD às 22:36

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Grupo D

Interpretação oral

Desenha, em cada pergunta, um círculo em torno da alínea que está correcta:

1) O narrador desta história é:

a- um menino que gosta de histórias de gigantes.

b- um menino que é amigo de um coelho.

c- um adulto que relata as suas memórias de infância.

d- um pai contador de histórias infantis.

2) “Nenhum se comparava ao meu coelho, nem sabia brincar com tanta classe.” No texto, a expressão “brincar com tanta classe” significa:

a- brincar com brinquedos tão caros.

b- brincar com tanta habilidade e graça.

c- brincar com vários outros animais.

d- brincar com tanta concentração.

3) O narrador acha que foi ingrato porque:

a- se esqueceu do namoe do coelho.

b- permitiu que levassem o coelho.

c- pbrigou o coelho a brincar com ele.

d- descuidou o bem-estar do coelho

4) Um dia a criança reparou que os pais andavam a cochichar e percebeu que:

a- estava na hora de o mandarem para uma nova escola.

b- ia ter um irmão mais novo.

c- estavam a pensar cozinhar o coelho.

d- estavam a decidir sobre a ida do coelho para uma quinta.

5) Qual a justificação dada pelos pais para mandarem o coelho embora?

a- o coelho, em casa, incomodava toda a gente.

b- o filho perdias tempo a brincar com ele.

c- o coelho poderia viver melhor no campo, em liberdade.

d- Os pais queriam das um presente ao amigo deles .

6) O narrador diz que sempre que vê “um orelhudo mallhado a saltar” tem a seguinte reacção:

a- fica triste porque já não se lembra do nome do seu antigo coelhinho.

b- Pensa que é um descendente do seu próprio coelho que foi viver para a quinta.

c- Pensa que é uma raça em extinção.

d- Pensa nas características deste animal, que aprendeu nas aulas de ciências da natureza.

publicado por OPTD às 22:32

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Grupo C

Expressão Escrita

Escolhe uma destas propostas para a tua composição

Proposta A

Também tu tens já algumas memórias de outros momentos da tua infância – relata aqui um desses episódios que tenhas vivido e que ainda te seja agradável ou doloroso recordar. Faz referência ao tempo e ao espaço e faz a descrição de, pelo menos, um dos intervenientes.

Proposta B

A propósito histórias… gostas de ler? Qual é a tua relação com os livros e a leitura? Relata algo relacionado com este tema mencionando alguém que te tenha sido importante para ti, em termos de ajudar a despertar o gosto por histórias e por livros.

publicado por OPTD às 22:32

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Grupo B

Responde, agora, ao que te é pedido sobre o funcionamento da Língua Portuguesa, de acordo com as orientações que te são dadas.

1- Reescreve a frase que está dentro do rectângulo, utilizando os recursos adequados (parágrafo, pontuação, letra maiúscula/letra minúscula):

Quando era criança de vez em quando dizia para os meus pais amanha faz de conta que estou doente quero canja e que me contem uma história

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Repara na seguinte frase e preenche o quadro seguinte de acordo com as instruções dadas:

“E quando contar aos meus netos histórias de gigantes, talvez introduza nos contos as peripécias de um herói peludo”

Classifica as palavras sublinhadas (que se apresentam na coluna da esquerda), pela classe gramatical a que pertencem, (que se apresentam na coluna da esquerda), colocando um X na coluna correspondente

	Verbo	Nome	Adjectivo	Determinante	Preposição
contar
meus
netos
histórias
as
de
peludo

3- Reescreve a frase seguinte nos tempos verbais indicados:

“À noite, o pai conta histórias ao filho”

a) Futuro do indicativo:

____________________________________________________________________________________________________

b) Pretérito Perfeito do Indicativo:

c) Presente do Conjuntivo:

d) Pretérito Imperfeito do Indicativo:

__________________________________________________

4- Preenche o quadro, indicando o tipo e a forma das frases:

Frase	Tipo	Forma
Tens um animal de estimação?
O que eu barafustei!
Era um coelho extremamente asseado.
Não me tirem o coelhinho…

5- Faz a análise sintáctica da seguinte frase:

Nos seus livros, o escritor com aos leitores episódios divertidos

Funções sintácticas Constituintes da frase

______________________ _______________________

______________________ ______________________

publicado por OPTD às 22:31

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Grupo A

Interpretação

Responde às seguintes perguntas, a partir da tua leitura do texto:

1.1 - Quem é o autor deste conto?________________________

1.2 - Em que obra e em que data foi publicado?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.3 - Classifica o tipo de narrador desta obra, em termos da sua participação na narrativa. justifica a tua resposta. __________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 - Indica a personagem principal desta história. Faz o seu retrato físico e psicológico, justificando com transcrições do texto:

a) aspectos físicos:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) aspectos psicológicos:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Que tipo de sentimento tem a criança pelo animal? Descreve, com palavras tuas, a relação entre estes dois – que entendimento pareciam ter e em que actividades se ocupavam________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Um acontecimento veio mudar tudo isto? O que foi? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 – Como reagiu o menino a este acontecimento?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 – E tu? Descreve o teu animal favorito (doméstico ou não) ou conta um episódio que tenhas vivido com um animal de estimação:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

publicado por OPTD às 22:30

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ESCOLA E,B 2,3 MARQUESA DE ALORNA

Teste diagnóstico – 7ºano, 2008/09

1ª Parte

Lê o texto com muita atenção antes de responderes a qualquer pergunta:

Naquele tempo, o meu pai contava-me muitas histórias de gigantes. Eu não queria adormecer sozinho, de maneira que ele se sentava na minha cama e entretinha-me, enquanto não chegava o João Pestana (1). A verdade é que o meu pai não sabia as histórias de cor e ia inventando, à medida que ia contando. Algumas histórias, que começavam sempre com “Era uma vez um gigante”, desconfio que ele as inventou de uma ponta à outra.

Mas a partir do momento em que a história era contada eu não admitia variantes. Queria ali todos os pormenores. Acho que todos os miúdos têm esta mesma atenta memória que contradiz e mete na ordem os adultos contadores, quando são distraídos.

Pois naquela altura saltitava lá em casa um coelhinho malhado. Não era um desses coelhos anões, cinzentos e cheios de peneiras, armados em fidalgos, que se vendem agora nos centros comerciais. Não. Era um robusto coelho do campo, muito curioso, de narizito sempre a farejar, grande apreciador de cenouras.

Houve alguém que nos ofereceu aquele coelhito no pressuposto de que o destinaríamos à panela, com batatas e ervas cheirosas. Mas naquela nossa casa não havia ninguém capaz de sacrificar um animal, para mais simpático e dado ao convívio.

De início, ficou numa marquise. Todas as manhãs, quando se abria a porta da marquise vinha cumprimentar-nos, farejando-nos os pés e empinando-se a olhar para nós. Não tardou que circulasse por toda a casa e me fizesse companhia naquelas brincadeiras que demoravam o dia inteiro. Era um coelho extremamente asseado. Tinha lá o seu sítio de recolhimento e fez questão de nuca deixar noutro lado aquelas bolinhas pretas e redondinhas que os coelhos costumam distribuir. E bom companheiro que ele era. Tinha imenso jeito para andar nos carrinhos, ajudava a descarrilar o comboio de brinquedo, e admirava, com sinceridade, as maravilhosas obras de engenharia que eu construía com o meu “Meccano”. Eu já deixara de invejar os outros miúdos que tinham cães e gatos nos quintais. Nenhum se comparava ao meu coelho, nem sabia brincar com tanta classe. Os homens são ingratos. Quando crescem, ainda mais. Imaginem que eu me esqueci completamente do nome do meu coelhinho. Certo é que ele acudia aos chamamentos e vinha de onde estivesse, saltitão, com o tufo peludo do rabito no ar. Eu podia agora improvisar um nome e fazer de conta que o bicho se chamava, por exemplo, “Pinóquio” ou “Lanzudo”. Mas não quero inventar nada. Quero contar tudo como era. Esqueci-me do nome, passou-me, pronto!

Mas… um dia, comecei a ouvir os adultos a segredar, lá em casa. Desconfiei logo que se tratava do meu coelho, e era mesmo. Um amigo, possuidor de uma quinta, tinha-se oferecido para instalar o bicho no campo e os meus pais – com aquele irritante bom senso que compete aos mais crescidos – haviam considerado a proposta interessante. Sempre era melhor para o animal andar em liberdade, ao ar livre, entre arvoredos, na companhia de seus iguais e de árvores de capoeira… E quando eu protestava, com muita força, limitavam-se a abraçar-me e a sorrir. E lá levaram o coelhinho, aproveitando uma distracção minha. O que eu barafustei! Foi um tremendo desgosto. Ao deitar, não quis ouvir histórias de gigantes. Durante toda a noite chorei e exigi a devolução do meu companheiro. Em vão. Espero que ele tenha sido feliz lá na tal quinta. Ainda hoje, quando vejo um orelhudo malhado a saltitar, patudo, com os olhos vivos e o coração sempre em acção, consolo-me sempre com a ideia de que pode ser um dos descendentes daquele saudoso coelhinho da minha infância. E quando contar aos meus netos histórias de gigantes, talvez introduza nos contos as peripécias de um herói orelhudo.

Mário de Carvalho, “O Coelho e os Gigantes”, in Boletim Cultural – Memórias da infância; Lisboa; Fundação Calouste Gulbenkian, 1994.

(1) João Pestana – sono; em especial, o sono das crianças.

publicado por OPTD às 22:30

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Agrupamento de Escolas Marquesa de Alorna

E.B. 2,3 Marquesa de Alorna

2008 / 2009

Planificação a Longo Prazo

Língua Portuguesa 7º ano

Competências Essenciais	Conteúdos		Calendarização
	Temáticos	Linguísticos
Compreensão oral Compreensão escrita Leitura Compreensão do texto Expressão escrita Conhecimento explícito da língua	Diagnose Revisão e integração de conteúdos de anos anteriores . O texto informativo/utilitário - - a palavra e a imagem A notícia - texto e fotografia Informação e persuasão O poder comunicativo da imagem O anúncio - texto e imagem publicitária A Banda Desenhada A Carta - estrutura e conteúdos, de acordo com o tipo da carta Modelos de carta – familiar ou formal (reclamação) Postal, aviso, recado	Revisão de Pontuação; Translineação; Acentuação; Ditongos orais e nasais; Divisão silábica; Marcas de diálogo; Classes morfológicas. Sinónimos; Antónimos; Tipos e formas de frase; Regras de escrita Formação de palavras A Classe dos Nomes: regras gerais e particularidades da flexão em género, número e grau. A Classe dos Adjectivos: A Classe dos Determinantes: subclasses	1º período Avaliação formativa/ sumativa

Competências Essenciais	Conteúdos		Calendarização
	Temáticos	Linguísticos
Compreensão oral Compreensão escrita Leitura Compreensão do texto Expressão escrita Conhecimento explícito da língua	Literatura oral tradicional Fábula, lenda e conto popular Ditados, provérbios e expressões idiomáticas Expressão criativa e lúdica O texto narrativo Autor Narrador Estrutura da narrativa Categorias da narrativa: narrador participante e não participante tempo espaço acção personagens	A Classe dos Verbos: regulares e irregulares; tempos simples e compostos O modo indicativo, imperativo e conjuntivo A classe dos quantificadores Famílias de palavras Campos lexicais A Classe das Preposições A classe do advérbios Locuções adverbiais	2º período Avaliação Formativa/ sumativa

Competências Essenciais	Conteúdos		Calendarização
	Temáticos	Linguísticos
Compreensão oral Compreensão escrita Leitura Compreensão do texto Expressão escrita Conhecimento explícito da língua	Leitura orientada de um texto narrativo escolhido do programa Aspectos textuais e paratextuais Obra / excerto Ficha de leitura de obra Narração / descrição Recursos expressivos Texto livre	Análise sintáctica: sujeito, predicado, complemento directo, complemento indirecto, complementos circunstanciais de tempo, modo e lugar Léxico: Palavras homónimas, homófonas homógrafas, parónimas hiperónimos e hipónimos	2º período Avaliação formativa e sumativa

Competências Essenciais	Conteúdos		Calendarização
	Temáticos	Linguísticos
Compreensão oral Compreensão escrita Leitura Compreensão do texto Expressão escrita Conhecimento explícito da língua	O texto dramático Texto dramático Acto, cena Indicação cénica - didascália Enriquecimento vocabular da área do teatro Leitura orientada de um texto dramático escolhido do programa Texto poético prosa poética verso/estrofe tipos de rima/divisão silábica poesia visual Expressão de escrita criativa, colectiva ou individual	A Classe das Conjunções Frase complexa Divisão e classificação de orações Discurso directo e indirecto Marcas do discurso directo e indirecto	3º período Avaliação formativa/ sumativa

publicado por OPTD às 10:00

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Tags: planificações

Notícia (8.º Ano) - Ficha autocorrectiva

Ficha de autocorrectiva
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Avaliação
Ano/turma:
Professor:
Data:

Técnicas e Modelos de Escrita
Ficha autocorrectiva

Ao elaborar a notícia:

– escolhi um acontecimento de grande actualidade

– fiz um relato breve em linguagem

clara

objectiva

– escolhi um título curto

– escolhi um título capaz de incitar à leitura

– redigi o primeiro parágrafo tentando responder às seguintes questões:

Quem?

O quê?

Quando?

Onde?

– desenvolvi o relato tendo em conta as perguntas:

Como?

Porquê?

– utilizei palavras ou expressões adequadas para articular parágrafos e frases

Ao Passar o texto a limpo, tive em conta:

a pontuação

a ortografia

a apresentação gráfica

Ministério de Educação, Materiais de Apoio aos Novos Programas (2.º e 3.º Ciclos) de Língua Portuguesa

publicado por OPTD às 09:43

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Tags: grelhas de correcção, materiais didácticos, notícia

Descobre mais em :

http://www.ocontadordehistorias.com/

publicado por OPTD às 09:40

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