O Professor tira dúvidas

Maio 14 2017

 

https://www.indy100.com/article/what-world-looked-like-300-million-years-ago-panega-maps-7710571

 

SESSÕES SOBRE INTERCULTURALIDADE

A Associação Renovar a Mouraria, em parceria com a ASI - Associação de Solidariedade Internacional, está a promover sessões sobre a temática da Interculturalidade nas escolas de Lisboa.


As sessões, totalmente gratuitas, têm como objetivo incentivar a reflexão sobre questões de imigração e diferentes formas de discriminação e preconceito, assim como sobre questões de Interculturalidade.

A duração de cada sessão é de 90 minutos em que, através de diferentes dinâmicas e ferramentas, trabalhara-se com as crianças e jovens a sensibilização/informação sobre estas temáticas.


O plano de sessão consta de três partes bem diferenciadas.

A sessão começa com uma apresentação da atividade e uma chuva de ideias sobre o conceito da Interculturalidade. Posteriormente, são trabalhadas três questões: conhecer-me a mim proprio, conhecer o outro desconhecido, e conhecer o outro que só é diferente. A sessão termina com uma pequena avaliação realizada pela turma.


O público-alvo são crianças e jovens que frequentam do 3º ao 12º ano de escolaridade. Em cada turma (de 15 a 25 alunos) será desenvolvida uma sessão de 90 minutos, dinamizada pelas técnicas da associação, e adaptada à faixa etária.

O prazo de realização das sessões é até 31 de Maio de 2017, sendo necessária marcação prévia por questões de organização de calendário.


À posteriori existirá a possibilidade da turma realizar uma visita guiada pelo bairro da Mouraria, com o projeto Mygrantour. O Mygrantour promove "Percursos Urbanos Interculturais" para desvendar a diversidade cultural do território e visa aumentar a compreensão mútua das comunidades recetoras na interação dos imigrantes.

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 P. Ricoeur afirma que “se conseguimos viver em conjunto, apesar de tudo, é porque as múltiplas tradições, não podem evitar entrecruzar-se em pontos que se tornam espaços comuns. É preciso estar atento a estes pontos de cruzamento e provocar os lugares de reencontro, pois as tradições de pensamento não são unicamente conflituosas.
 
Para Rouland a diferença cultural é enriquecedora, pelo que tem de criativa, sugestiva e empreendedora, apostemos nela, apesar dos problemas e da complexidade que podemos introduzir.

 

Segundo Kincheloe (1999), durante muitos anos existiam uma grande resistência em aceitar o conceito de multiculturalismo, pois nas escolas havia apenas uma cultura dominante. Os investigadores apelidam essa época de multiculturalismo conservador ou monoculturalismo. Nesta corrente defendia-se que os pobres e as pessoas de outras etnias era inferiores, no entanto estas ideias não era explicitadas de forma aberta, mas através de proclamações das ideias familiares.

 

Entretanto surgiu o multiculturalismo que representa uma condição de vida ocidental do fim do século, pois vivemos numa sociedade multicultural. Este multiculturalismo preocupa-se em construir uma sociedade mais justa. Neste conceito as organizações têm um papel muito importante na maneira como os indivíduos vêem o multiculturalismo.
 
O objectivo é promover a compreensão e a tolerância entre indivíduos de origens étnicas diversas, através da mudança de percepções e atitudes, com base em programas curriculares que expressem a diversidade de culturas e de estilos de vida.
 
- Pluralismo multicultural
 
Este modelo pressupõe a coexistência das culturas dos diversos grupos étnicos
na sociedade. Numa sociedade pluralista, os indivíduos manteriam as suas identidades
culturais, ou seja, tinham a liberdade de participar numa vida cultural e social própria,
em circunstâncias iguais às das outras culturas, mantendo a liberdade de escolha. Os
seus defensores afirmam que este modelo desenvolve a igualdade de oportunidades das
minorias e tem em conta os seguintes objectivos: aquisição de conhecimentos e
competências necessárias à participação na cultura cívica nacional e à adesão aos ideais
democráticos da igualdade, da justiça e da liberdade; afirmação dos aspectos mais
importantes e identificadores da cultura materna dovindivíduo. Este modelo rejeita o
racismo e tenta que todos os currículos, estratégias se ajustem. Pressupõe que as
famílias dos alunos sejam parte activa da comunidade escolar.
 
- Interculturalismo
 
Pluralismo cultural significa afirmação de cada cultura e a abertura às outras
culturas. Assim as culturas tentam encontrar pontos comuns para se complementarem.
Cada cultura vale por si própria e juntas enriquecem-se umas às outras, formando uma
cultura em comum. Este modelo visa ainda um conjunto de processos gerados pelas
interacções entre culturas numa relação de trocas recíprocas, salvaguardando a cultura
pelos parceiros em relação. Este aspecto tende a evoluir positivamente e a gerar novas
culturas (salad bowl).
 

 

Grupo Étnico
– conjunto de indivíduos, inseridos num contexto cultural mais abrangente que se identificam e são identificados como diferentes, a nível cultural,argumentando essa diferença com aspectos mais ou menos notórios, tais como a língua,história, religião, entre outros.
 
Minoria Étnica
– grupo quantitativamente minoritário, mas considerado qualitativamente inferior pela cultura dominante se
ndo , por isso, limitada em igualdadede oportunidades e de acesso a bens comuns a que esses grupos têm direito
 
Estereótipos
– imagens, normalmente, negativas e não fundamentadas, atribuídas atodos os elementos de um grupo por outros grupos diferentes
 
Preconceitos
– opiniões preconcebidas, geralmente desfavoráveis, atribuídas a indivíduos ou grupos, também, elas não fundamentadas empiricamente. Porém, aos preconceitos poderão estar associadas formas de tratamento desigual, o que não acontece no conceito anterior
 
Discriminação
– consiste no tratamento diferenciado, usualmente,no sentido negativodo termo, de indivíduos e grupos, com base em características como a raça, o sexo,religião, entre outras.
 
 
Assim trabalhamos todos para construir uma sociedade ideal onde viver em conjunto é partilhar e compreender.
 
 http://www3.uma.pt/alicemendonca/multiculturalidade.pdf
publicado por OPTD às 18:51

Maio 08 2017

 

poesia 7 mec

 

Os trabalhos apresentados podem ter algumas imprecisões, sendo da autoria de alunos:

 

as palavras

canção

urgentemente

Eugénio de Andrade

 

amar

Florbela Espanca

 

o papão

nossa senhora

cântico negro 

José Régio

 

a concha

five o'clock tea

meu coracao é como um peixe cego

Vitorino Nemésio

 

Não posso adiar o amor para outro século

para um amigo tenho sempre um relógio

António Ramos Rosa

 

impressao digital

Pedra filosofal

Lágrima de preta

Poema do fecho éclair

António Gedeão

 

historia antiga

Ariane

Segredo

A espera

Miguel Torga

 

O vagabundo do mar

Maria Campaniça

Mataram a tuna

Manuel da Fonseca

 

O sonho

O papagaio

Sebastião da Gama

 

Meninos tomaram coragem

quando-eu-partir-quando-eu-partir-de-novo/

linha-de-rumo

Morte em Timor

análise

Ruy Cinatti

 

amigo

Gaivota

auto-retrato

Alexandre O'Neill

 

Barco negro

Maria Lisboa

Capital

E por vezes

David Mourão-Ferreira

 

Correm as fontes ao rio

Percy_Bysshe_Shelley

publicado por OPTD às 21:51
Tags: ,

Maio 08 2017

 

 

 

poesia

origens, características formais

poesia artificial

sílabas métricas

publicado por OPTD às 21:44
Tags:

Maio 03 2017

Nunca se desespere antes,

nunca comemore antes e

nunca abandone o seu posto

antes do fim da batalha.

 

Sarah Westphal

publicado por OPTD às 20:49

Um blogue de apoio às minhas aulas e a todos os que gostam da Língua Portuguesa (e Francesa) e tudo...
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