O Professor tira dúvidas

Janeiro 24 2016

                         

 

Notas de Leitura

  • Falar em público é a situação estatisticamente mais apontada como das mais difíceis, apesar de 70% dos ouvintes acreditar naquele que toma a palavra, daí ser importante…
  1. Preparar o discurso
    • Escolher o tema
    • Conhecer o tema
    • Decidir o que dizer sobre o tema
    • Rever dúvidas linguísticas relacionadas com o tema
  2. Método
    • Organizar a sequência (introdução, desenvolvimento, conclusão)
    • Suportes (memória, imagens, cartões com tópicos e não frases)
    • Ensaiar com ou sem público
  3. Conteúdo
    • Introdução (e.g. «O tema de que vou falar hoje é..., porque...»)
    • Factual, mas emocional e significativo («O  autor/título/…») ou apenas pessoal (para mim,…)
    • Sorrir, sublinhar com as mãos, apontar
    • Usar linguagem adequada (KISS),citações, humor com inteligência…
    • Conclusão (e.g. «Para concluir, …»)
  4. Tipos de orador
    • Hiena – ri demasiado, pouca atenção ao outro
    • Elefante – memória a longo prazo, atenção aos detalhes, sabe muito de poucos assuntos
    • Pavão – exibicionista, sabe pouco, mas consegue usar bem o que sabe
    • Camelo – exagerados na transmissão de conhecimentos, esgotantes
    • Esquilo – esquecido, agitado
    • Rato – nervoso, trémulo, voz pouco envolvente
    • Tatu – escavador, atento, seguro, organizado
  5. Conselhos
    • Motivação do orador
    • Atenção ao público
    • Respirar fundo
    • Manter contacto visual
    • Falar pausadamente
    • Manter-se ativo (olhos, cara, mãos)
    • Fazer pausas nos momentos certos
    • Não parar, nem desistir
    • Quando interrogado, agradecer a questão (fugir, reformular, prolongar, não ouvir…)
    • Tratar os imprevistos com humor

Steward, Chris & Wilkinson, Mike. (2004) Falar em público. Porto Editora: Porto.  

 

 

Interpretar textos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade.

 

1. Identificar o tema e explicitar o assunto.

2. Distinguir informação essencial e informação acessória.

3. Fazer deduções e inferências.

4. Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas (narrar, expor/informar, descrever, exprimir sentimentos, persuadir).

5. Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes relativamente aos discursos ouvidos.

 

Registar, tratar e reter a informação.

1. Identificar ideias‐chave.

2. Tomar notas.

3. Reproduzir o material ouvido, recorrendo à síntese.

 

 

Participar oportuna e construtivamente em situações de interação discursiva.

1. Respeitar as convenções que regulam a interação discursiva.

2. Pedir e dar informações, explicações, esclarecimentos.

3. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interação.

4. Apresentar propostas e sugestões.

 

Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a mecanismos de coesão discursiva.

1. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tópicos.

2. Utilizar informação pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes, sob supervisão do professor.

3. Usar a palavra com fluência e correção, utilizando recursos verbais e não verbais com um grau de complexidade adequado às situações de comunicação.

4. Diversificar o vocabulário e as estruturas frásicas utilizadas no discurso.

5. Utilizar pontualmente ferramentas tecnológicas como suporte adequado de intervenções orais.

 

Produzir textos orais (4/5 minutos) de diferentes categorias e géneros e com diferentes finalidades.

1. Narrar.                                                        

2. Fazer a apresentação oral de um tema.

3. Apresentar e defender ideias, comportamentos, valores, justificando pontos de vista.

 

PMCPEB, 2015

publicado por OPTD às 16:51
Tags:

Janeiro 20 2016

 

Sugestão:

 

1º parágrafo - introdução

TEMA

OPINIÃO (para mim, eu acho/penso/creio... que, na minha opinião..., porque/pois)

(1ª pessoa)

 

 

2º (e mais parágrafos) - desenvolvimento

JUSTIFICAÇÃO/EXEMPLOS

- aspetos negativos

 - aspetos positivos

 

3º parágrafo - conclusão

RESUMO DAS IDEIAS PRINCIPAIS

(Em suma, concluindo, para concluir...)

 

 

Título base do texto:

A importância de saber escrever

 

 

Conselhos:

1 - planear/pensar

2 - escrever

3 - ler, rever e corrigir

4 - reescrever...

publicado por OPTD às 15:12

Janeiro 20 2016

Sugestão:

 

1º parágrafo - introdução

- narrador (1/3ª pessoa)

- tempo

- espaço

- personagem/ens (caracterização física/psicológica)

- situação inicial

 

 

2º (e mais parágrafos) - desenvolvimento

- situação nova

- tempos/espaços/personagens novos

- problema a resolver

 

3º parágrafo - conclusão

(- personagens novas?)

- resolução do problema

FIM

 

Título base da história:

O Capuchinho verde e os oito porquinhos de botas

 

Conselhos:

1 - planear/pensar

2 - escrever

3 - ler, rever e corrigir

4 - reescrever...

 

 

publicado por OPTD às 14:54

Janeiro 18 2016

 

Os temas de trabalho e conteúdos gramaticais anteriores continuam a ser importantes para o próximo teste.

 

 

 

I 50%

Compreensão escrita

Educação Literária

7º/8º (texto narrativo e não literário)

 

II 20%

Gramática

(Consulta as páginas no final do manual)

7º Formação de palavras, pronominalização, constituintes da frase, funções sintáticas, frase ativa/passiva, conjunções

8º Classes de palavras, subclasses do pronome, do verbo, discurso direto e indireto

 

Classes de palavras

Formação de palavras/Funções sintáticas

mais funções sintáticas

a frase

discurso direto e indireto

 

 

III 30%

Escrita

7º/8º (texto narrativo/opinião)

publicado por OPTD às 10:20

Janeiro 14 2016

publicado por OPTD às 21:16
Tags:

Janeiro 07 2016

 

Escolhe um dos seguintes temas (e/ou subtemas) e prepara uma apresentação oral (com material de apoio à tua escolha) sobre essa temática. O trabalho será apresentado em data a definir e todos os elementos do grupo devem participar, tanto na elaboração, como na apresentação. No final da apresentação, a turma poderá esclarecer algumas dúvidas, colocando as questões consideradas pertinentes.

A avaliação do trabalho englobará a elaboração e desenvolvimento, a apresentação oral e material de apoio e a capacidade de resposta do grupo.

 

A - A importância das diferenças na escola/no mundo

(idade, género, poder económico, doenças físicas ou mentais, religião, opinião...)

 

B - Higiene e segurança

(cuidados de higiene, cuidados de saúde, segurança rodoviária, prevenção de doenças, regras de educação...)

 

C - Paz e Guerra

(causas, consequências, situações de conflito e modos de os resolver ou evitar...)

 

D - Organização política do país

(organismos, cargos, eleições, vida política e cidadania...)

 

E - Educação para os Média

(a ominipresença da imagem no dia a dia, os objetivos e mecanismos da publicidade, como nos podemos defender, a imparcialidade no Jornalismo, opinião e facto...)

 

F - Igualdade de género

(diferenças entre a vida dos Homens e Mulheres na sociedade atual, evolução social dos papéis de Homens e Mulheres...)

 

publicado por OPTD às 14:00

Janeiro 07 2016

Texto, análise e questionário

análise

análise ppt 1

análise ppt 2

 

 

publicado por OPTD às 13:52

Janeiro 07 2016

Miguel Torga ppt

texto

resumo

análise

análise Os Bichos ppt

 Questionário: cf blog

 

 

publicado por OPTD às 13:36

Um blogue de apoio às minhas aulas e a todos os que gostam da Língua Portuguesa (e Francesa) e tudo...
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