O Professor tira dúvidas

Outubro 25 2014

Irmãos Grimm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Irm%C3%A3os_Grimm

 

Contos escolhidos

http://www.grimmstories.com/pt/grimm_contos/os_sete_corvos

http://www.grimmstories.com/pt/grimm_contos/as_tres_linguagens

 

Mais contos

http://www.grimmstories.com/pt/grimm_contos/index?page=1

publicado por OPTD às 17:17

Outubro 20 2014

 

http://www.portoeditora.pt/educacao-literaria?utm_source=news1&utm_medium=email&utm_campaign=Educa%C3%A7%C3%A3o%20Liter%C3%A1ria

 

 

publicado por OPTD às 21:19

Outubro 20 2014

Autor

António Alves Redol nasceu a 29 de Dezembro de 1911, em Vila Franca de Xira e faleceu a 29 de Novembro de 1969, em Lisboa. Romancista e dramaturgo, filho de um pequeno comerciante ribatejano, obteve um curso comercial, conheceu em Angola a pobreza e o desemprego e desenvolveu em Lisboa várias actividades profissionais. Militante do partido comunista e empenhado na luta de resistência ao regime salazarista, compreendeu a literatura como forma de intervenção social, sendo um dos seus primeiros romances, Gaibéus , considerado um dos textos literários fundadores da narrativa neo-realista. Ao longo de uma longa e coerente produção literária, Alves Redol trouxe para o romance personagens, temas e situações, ignorados pela literatura, postura que lhe valeu, simultaneamente, o êxito junto de um grande público e o ataque impiedoso da crítica, que apontava como deficiências de escrita a linguagem simples da sua prosa e o esquematismo das tramas romanescas. Acusações que pareciam corroboradas pela despretensão e modéstia literárias manifestadas pelo autor nas epígrafes das suas obras, como sucede em Gaibéus , precedido do aviso de que "Este romance não pretende ficar na literatura como obra de arte. Quer ser, antes de tudo, um documentário humano fixado no Ribatejo. Depois disso, será o que os outros entenderem". No prefácio a Barranco de Cegos (Lisboa, 1970), Mário Dionísio compara o destino da obra de Redol ao dos romances de Zola, que ao escolher temas malditos, como o operariado e os conflitos sociais, recebeu durante anos a aversão dos críticos, até ser redescoberto em leituras inovadoras que revelaram a estrutura épica dos seus romances e a reformulação de mitos contemporâneos nessa prosa chocante, intensa, por momentos quase surrealista.

 

obra

http://pt.slideshare.net/isabelamd/a-vida-mgica-da-sementinha

publicado por OPTD às 08:28

Outubro 17 2014

Autor e obra

http://amota.gailivro.pt/index.php?module=autor

Texto e questionário

http://segundociclo.webnode.pt/news/pedro-alecrim/

publicado por OPTD às 11:04

Outubro 17 2014

 

A ordem alfabética  é a organização de itens de acordo com suas letras iniciais de A a Z, por uma ordem crescente de letras.

O alfabeto tem origem nas letras "Alfa" & "Beta" = Alfabeta.

Há quem argumente que a origem vem dos Hebreus.

No Egipto 2700 anos antes de Cristo os Egípcios já tinham um alfabeto de 22 caracteres (não necessariamente o nosso alfabeto de hoje) chamados de "Hieróglifos" como pequenos desenhos.

O alfabeto grego possui 22 letras e o alfabeto latino possui 26 letras:

 

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.

 

Exemplos de palavras iniciadas com cada letra do alfabeto latino :

Atleta

Blusa

Cabaço

Deslocar

Elevador

Faca

Geléia

Humano

Irmã

Jaca

Kepleriano (letra reintegrada ao português em 2009, com o advento da nova ortografia nos países onde português é o idioma oficial)

Lícito

Mérito

Negócio

Operário

Petisco

Qualidade

Rato

Sul

Texto

Urso

Velhice

Watt (letra introduzida ao português em 2009, com o advento da nova ortografia nos países onde português é o idioma oficial)

Xadrez

YorK (letra reintegrada ao português em 2009, com o advento da nova ortografia nos países onde português é o idioma oficial)

Zoológico

 

Geralmente, para ordenar palavras começamos por verificar a primeira letra. Se duas ou mais palavras começarem pelas mesmas duas letras iniciais, devemos avançar até à seguinte.

Por ex:

ama

amar

amor

amora

amurada

 

Nos documentos Word, se escrevermos várias palavras (uma em cada linha), selecionarmos as palavras e clicarmos no símbolo AZ, seguido de ok, o próprio programa organiza as palavras alfabeticamente.

 

Sites (em inglês) onde é possível inserir palavras e clicando em  «Alphabetize» obter o mesmo resultado.

http://alphabetizer.flap.tv/

 

Exercícios:

 

1. Organiza as palavras de cada grupo por ordem alfabética:

 

  1. livro dado   rua  Carlos   violão

 ______________________________________________

 

  1. baleia   ilha   Marcelo   bola unha

________________________________________________

 

III.  salada   xarope   escova   Fábio   galo

________________________________________________

 

  1. zebra tala amarelo   quiabo   navio

________________________________________________

 

  1. panela pipoca   pudim   pente   pomada

________________________________________________

 

  1. cicerone classe   clima   clube

_________________________________________________

2. Em cada grupo de palavras, há uma que não está corretamente colocada na ordem alfabética. Indica-a.

 

  1. elefante – fazenda – jardim – grama – herói – infantil

 

  1. loja – mercadoria – restaurante – teatro – cinema – urso


  2. 3. Indica V para verdadeiro ou F para falso:

         No dicionário:   

Disfarce vem depois de distraído. ( )

Pastel vem antes de pássaro. ( )

Grade vem depois de grande. ( )

Pedreiro vem depois de pedra. ( )

 

  1. Assinala as palavras que se encaixam entre leilão e lente:

 

( ) lei ( ) lençol ( ) lento ( ) leque ( ) ler ( ) leite ( ) lenda ( ) lenha ( ) lembrar ( ) leve

5. João estava em dúvida quanto à grafia da palavra “caridosa”. Não se lembrava se escrevia com “s” ou “z”. Decidiu procurar no dicionário, mas não encontrou.

Explique por que ele não a encontrou.

_______________________________________________________

Os exercícios abaixo  referem-se à variedade de significados que uma palavra pode ter.

 Usa o dicionário para descobrires os vários significados de cada palavra.

6. Observa os significados da palavra planta e depois numera a segunda coluna de acordo com a primeira.

 

 

a. O prego entrou na planta do meu pé.

b. D.Joana rega a planta todo dia. 

 c. A planta da casa foi feita pelo engenheiro.

d. O homem planta a árvore no quintal.

 e. A menina planta-se na porta esperando o namorado.

 ( ) vegetal

 ( ) plano detalhado de imóvel

 ( ) coloca-se

 ( ) parte do pé que assenta no chão

 ( ) fincar na terra

 


  1. Observa os significados da palavra bater e depois numera a segunda coluna de acordo com a primeira.

 

 

      a. Frederico bateu as botas.

      b. De manhã, o menino batia o queixo.

      c. O sol bate nesta sala.

      d. A mulher bateu toda a roupa.

( ) lavar dando pancadas

( ) iluminar

( ) morrer

( ) tremer

 

Adaptado de http://profhelena4e5ano.blogspot.pt/2011/03/dicionaro-ordem-alfabetica.html

 

Quanto ao número de sílabas, as palavras podem ser:

1 sílaba  pó monossílabo

2 sílabas café dissílabo

3 sílabas alecrim trissílabo

4 ou mais sílabas interessante polissílabo

 

Quanto à acentuação, se a palavra é acentuada na...

última sílba café AGUDA

penúltima sílaba antes GRAVE

antepenúltima sílaba antiquíssimo ESDRÚXULA

 

Os nomes podem ser:

Próprios Ana

Comuns rapaz

Comuns coletivos turma

 

Os adjetivos qualificam os nomes, por exemplo:

Ana SIMPÁTICA

rapaz TÍMIDO

turma BARULHENTA

 

TIPOS DE FRASE

declarativo hoje está a chover.

interrogativo hoje está a chover?

exclamativo hoje está a chover!

imperativo leva o chapéu de chuva!

 

Polaridade

afirmativa leva o chapéu de chuva!

negativa não leves o chapéu de chuva!

 

Os determinantes costumam estar antes de nomes e dividem-se em:

artigos definidos e indefinidos o, um, as...

possessivos meu, tua, nossas...

demonstrativos este, aquelas, essas...

 

Nas frases geralmente o Sujeito (um grupo nominal) encontra-se à esquerda:

O João...

seguido do Predicado (um grupo verbal e complementos) à direita:

...anda na escola.

 

Para saberes mais clica no tag «Gramática»

publicado por OPTD às 10:34

Outubro 17 2014

 

Grupo I 50% Leitura e compreensão escrita

 

texto A - literário

questionário

 

texto B - não literário

verdadeiro/falso

escolha múltipla, completamento, associação...

 

Grupo II 20% Gramática

preenchimento de grelhas, escolha múltipla, completamento, associação...

 

Grupo III 30% - Escrita

texto de diferentes tipologias entre 120 e 150 palavras

 

 

 

 

 

publicado por OPTD às 10:22

Outubro 06 2014

Biobibliografia

http://www.portoeditora.pt/campanhas/sophia-de-mello-breyner-andresen

 

 

Resumo

http://pt.wikipedia.org/wiki/O_Rapaz_de_Bronze

PPT

http://pt.slideshare.net/biblevante/o-rapaz-de-bronze-6-c?qid=3bc17f4e-4e63-46c6-a290-a26b83280532&v=qf1&b=&from_search=2

http://pt.slideshare.net/biblevante/o-rapaz-de-bronze-7364583

Guião de leitura

http://saberportugues.pbworks.com/w/file/fetch/62570232/ORapazDeBronze_gui%C3%A3o_de_leitura.pdf

http://pt.slideshare.net/beebgondomar/rapaz-de-bronze-26285313?qid=3bc17f4e-4e63-46c6-a290-a26b83280532&v=qf1&b=&from_search=1

Obra em pdf

http://stor.pt.cx/bib/files/2013/03/O_Rapaz_de_Bronze.pdf

 

As flores dançaram toda a noite até que se ouviu o cantar do galo e todos voltaram aos seus lugares. Florinda despediu-se do Rapaz.

No dia seguinte, Florinda dormiu até tarde e quando contou à amigas, elas pensaram que a festa tinha sido um sonho.

Florinda volta ao jardim, mas o Rapaz não fala, nem as flores e ela pensa que terá sido mesmo um sonho.

Passaram muitos anos, e Florinda cresceu. No dia dos seus 15 anos, numa noite de maio, a mãe pediu-lhe para ir a casa do jardineiro e ao atravessar o jardim lembrou-se da festa.

Encontrou o Rapaz de bronze:

_Lembras-te de mim?

_ Lembro-me de ti, lembro-me de ti! Lembro-me de tudo...

_As coisas extraordinárias e as coisas fantásticas também são verdadeiras. Porque há um país que é a noite e um país que é o dia.

_ Como o mundo é maravilhoso!

E deu a mão ao Rapaz de bronze e foram os dois através do jardim.

Vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=2BSTPCPqqH8#t=49

Análise da obra e vocabulário

http://escolovar.org/conto_sophia_rapaz-de-bronze_mapeamento.pdf

Versão para teatro

http://www.pamf.edu.pt/bepamf/OrapazdeBronze.pdf

Para quem quiser

http://www.wook.pt/ficha/o-rapaz-de-bronze/a/id/14875028

 

Questionário

Completa com a informação de cada capítulo:

I

1. a história passa-se num...

2. os gladíolos achavam-se...

3. as tulipas são flores...

II

4. a dona da casa decidiu...

5. à noite, as flores...

6. o Gladíolo nunca tinha visto...

7. o snob é comparado a...

8. a festa só podia ser autorizada pelo...

9. a última flor da comissão de organização era a...

III

10. o Gladíolo convidou as flores através das...

11. glicínia, gipsofila e begónia são...

12. a Tulipa não é muito...

13. o Rapaz autorizou a festa, mas só se...

14. as flores decidiram convidar uma humana, a...

15. a filha do jardineiro é comparada a uma...

IV

16. Florinda já conhecia o... do jardim.

17. Florinda sentou-se numa...

18. a Tulipa não quis dançar com o Gladíolo, porque...

19. quando acordou, Florinda pensou que tudo tinha sido um...

20. Florinda voltou a ver o rapaz quando ela tinha... anos.

21. o Rapaz de Bronze disse-lhe que há um país que é a noite e um país que...

22. a narrativa acaba com os dois a...

 

 

 

 

 

 

publicado por OPTD às 21:11

Outubro 06 2014

 

Cada ano letivo traz novidades, mas pouca mudança naquilo que verdadeiramente interessa.

 

 

As Metas Curriculares para Português e respetivas leituras que constam igualmente do Plano Nacional de Leitura estão disponíveis aqui:

http://dge.mec.pt/metascurriculares/index.php?s=directorio&pid=16

 

 

http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/index1.php

 

 

Outras informações relevantes estão igualmente disponíveis aqui:

 

http://www.aepa.pt/pt

http://www.aepa.pt/pt/2%C2%BA-ciclo

http://www.aepa.pt/pt/regulamento-interno

http://www.aepa.pt/pt/projeto-educativo

http://www.aepa.pt/pt/o-agrupamento/projeto-curricular-do-agrupamento

http://www.aepa.pt/pt/plano-anual-de-atividades

http://www.aepa.pt/pt/autoavaliacao

 

 

Trimestralmente, para além dos testes escritos, haverá lugar a...

  • 1 apresentação oral (3 minutos);
  • 1 ficha de leitura (A entregar no dia da apresentação oral)
  • outros trabalhos e tarefas a agendar.

 

 

Exemplo de estrutura de Ficha de Leitura 

Nome, nº , ano e turma

 

Dados sobre o livro :

 

  • Autor
  • Título
  • Editora
  • Ano
  • Nº de páginas
  • ...

Resumo do livro (100 palavras) :

 

  • Convém falar da personagem principal, do tempo e espaço, dos objetivos da personagens, das peripécias e de como termina a obra, por exemplo. 

Opinião (50 palavras) :

 

  • Opinião pessoal e honesta sobre o livro, aspetos positivos e negativos, razões para ler, partes preferidas, citações, sugestões...

 

 

 

O blogue tem muitos materiais de apoio, bastando clicar na lista das tags à esquerda ou fazer uma pesquisa na caixa «pesquisar». Para documentos atualizados de acordo com as Metas Curriculares de Agosto de 2013, basta clicar em «mc13».

 

Bom trabalho e bom ano letivo!

publicado por OPTD às 19:48

Um blogue de apoio às minhas aulas e a todos os que gostam da Língua Portuguesa (e Francesa) e tudo...
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